经济兴旺地区对机电技术应用的中职毕业生需求是宏大的，前 提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了适应区域经济和高新技 术产业开展的需要以下是为大家分享的机械市场调研报告，欢迎阅 读参考。
为了适应我省经济建立的高速开展，满足社会对机电类中等职 业技术人材的需求，进一步推动中等教育体制改革，我校遵照教育 部开展中等职业教育的有关精神，结合我校实际情况，加快了机电 技术应用专业的建立步伐，并且对机电技术应用的专业人材需求进 展了广泛的社会调研。
随着现代化工业生产的开展，自动化控制技术的集成应用正起 着越来越重要的作用。由于气动技术、液压技术、传感器技术、 PLC 技术、网络及通讯技术等学科的强烈相互渗透而形成的机电技术应 用专业，已成为当今工业科技的重要组成部份。
机械技术可以承受较大载荷，但不易实现弱小和复杂运动的控 制，而电子技术那末相反，不能承受较大载荷，却容易实现弱小运 动和复杂运动的控制。所以，传统意义上的机电技术，主要指机械 与电工电子及电气控制这两方面的一体化，并且明显偏重于机械方 面。当前，科技开展的态势特殊注重学科间的穿插、融合以及电子 计算机的应用。机电技术的内涵也发生了变化，它是利用电子技 术、信息技术(主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等)使 机械实现柔性化和智能化的技术。其本质是将电子技术引入机械控 制中，也就是利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机， 计算得到能够实现预期运动的控制信号，由此来控制执行装置。机 电技术将机械技术与电子技术实现完美结合，充分发挥各自长处，
实现互补。所以说，一件真正意义上的机电技术产品，应具备两个 明显特征：一是产品中要有运动机械；二是采用了电子技术，使运 动机械实现柔性化和智能化。于是，机电技术是自动化技术与机械 设备严密结合的产物，也是机械设备向自动化方向开展的必然趋 势。它的应用范围涉及了工业、农业、交通、能源、国防等众多领 域，具有广阔的开展前景。
当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济 秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电 技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电技术产品的功 能，除了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息 化、智能化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能 化过渡。从典型的机电技术产品来看，如：数控机床、加工中心、 机器人和机械手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子 类等技术集成融合成一体化，这必然需要机电技术设备操作、维 修、检测及管理的大量专业技术人员。优越的地理优势和自然资源 为江苏省经济的开展提供了得天独厚的条件，连云港市经济的快速 开展，给我校机电类专业的建立与开展提出了新的课题。同时，随 着行业构造的调整和优化组合，各行业的开展进入了一个新的快速 开展阶段，因此对人材的需求量大增。特别是机电技术，这种通用 专业的技术人材需求量更大。另一方面，机电技术的应用面广，在 诸如农、林、牧、渔产品的深加工企业，食品加工、造纸、印刷以 及交通运输以至现代商业企业等都离不开机电技术。
为充分满足科技开展及社会诸多企业对多方位人材的需要，我 校领导带着有关专业老师调研了一些大中型企业公司，还走访了一 些很有开展前景的科研单位及兄弟职业学校，如南京巨森自动化设
备、苏州生益科技、连云港七一六研究所、连云港中远造船公司 (集团)、连云港市富文实业、连云港千樱医疗设备、连云港北方 变速器有限责任公司、连云港锻压机床创造公司、连云万通机械厂 等企业，这些单位大都是以高新技术为增长点，重点开展微电子、 数控机床、模具设计与创造、智能仪器仪表、电子专用设备等主导 产业。机、电、信息技术的综合应用是这些产业的主要特点。被调 查的单位都涉及到机电技术的应用，大部份岗位需求综合素质高， 具备机、电技术综合应用知识的技能型人材。在分别与企业领导、 人事管理人员、技术人员、毕业生发展深入的交流和座谈后，充分 意识到随着科学技术的不断进步和社会经济的迅猛开展，特殊是近 年来我省高新技术产业的迅速崛起，社会人材需求格局发生了很大 变化。机电技术应用专业作为电气自动化、机械创造等专业的补充 与延伸，机电类应用型、技能型人材将成为各企业争夺的对象。 企、事业单位急需一线技能型操作人材，特别是综合技术应用人材 为我们的毕业生提供了广阔的就业空间。
调研说明，经济兴旺地区对机电技术应用专业的中职毕业生需 求是宏大的，前提是毕业生具备实际工作能力。因此，为了适应区 域经济和高新技术产业开展的需要，满足社会需求,我校对机电技术 应用专业发展了改革调整，该专业以社会开展对机电专业人材需求 为着眼点，建立一个科学、完善、具有中职教育特色的教学体系。 突出应用性、整合性、实践性、先进性、综合性的原那末，使毕业 生既能掌握机电技术设备的使用、创造、维修、检测、等专业理论 知识，又能熟练发展机电产品的维修及设备的操作及维护等实际技 术。它是我校对社会需求做出的快速反响，与区域经济的开展和高 新技术状况是同步的。这一措施适应了我省产业构造的调整方向，
适应了企、事业单位对人材的需求，适应了学生今后继续和可持续 开展的需要。教改后的机电技术应用专业以校企合作作为人材培养 新途径，提高课程的整合性、技术的先进性、知识的综合性，加强 实践性，使该专业的毕业生明显的具有复合型人材特色。
当今，世界高科技竞争和突破正在创造着新的生产方式和经济 秩序，高新技术渗透到传统产业，引起传统产业的深刻变革。机电 技术正是这场新技术革命中产生的新兴领域，机电产品的功能，除 了精度、动力、快速性外，更需要自动化、柔性化、信息化、智能 化，逐步实现自适应、自控制、自组织、自管理，向智能化过渡。 从典型的机电产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械 手等，无一不是机械类、电子类、电脑类、电力电子类等集成融合 成一体化，这必然需要机电设备操作、维修、检测及管理的大量专 业技术人员。
近几年来中等职业学校的机电专业毕业生供不应求，就业前景 一片光明。在未来的几年甚至十几年内，对机电技术人员的需求将 会是有增无减。因此，我们要充分利用这一契机，发挥职业教育的 优势，加大对机电技术专业教学改革的力度，迅速扩大在机电技术 人材培养市场的份额。
近几年，苏南地区经济高速开展，并已成为我国著名的经济区 和创造业基地，工业产值逐年攀升，各种成份的经济为了在日益剧 烈的市场竞争中占有一席之地，大量引进高新技术设备已成为必 然，其中机电产品更是占主导地位。以数控机床加工中心为例：广 东省大中型企业中，近几年引进许多国内外先进设备，但真正能使 其发挥潜能的机电技术人员还非常有限。目前，我省技术工人还紧 缺，且年龄偏大，创造业中具有高等技术资格的人员很少。为此，
各中等职业技术学校，为满足企业对机电人材的需求，不断培养和 输送了许多机电技术应用专业的优秀毕业生，但随着经济的快速开 展，更加需要大量的机电技术应用性人材。
近年，各高校为企业培养了许多机电技术设备的设计、创造 和使用人材，但是在机电设备，特别是大中型机电设备，访问非常 缺少维修人员。我省机电维修行业从业人员中，具有技师水平的技 术工人仅占很小比例，许多厂家不得不高薪礼聘国内外专业人士， 但还是不能满足现代生产的需求。为此，应加强机电设备维修行业 人材的培养，加大改革力度，为企业的开展及时输送应用性专门人 才是我们义不容辞的义务。
随着毕业生就业制度改革的不断深入，毕业生已面向人材市 场，面向社会，打破地区、行业限制，自主择业，双向选择，其中 许多毕业生要到苏南地区条件好的机电企业谋职，这势必也会加大
人材的需求量。 21 世纪机电技术的新开展及随着我省中、北部 崛起和战略政策的实施，先进技术的利用规模将不断扩大，迫切需 要大量高素质的机电技术专业人材
本专业培养目标是培养适应 21 世纪我国现代化建立需要的，拥 护党的根本路线，培养德、智、体等方面全面开展，具有良好的职 业素质，面向机电创造行业，从事机电一体化设备创造、装调与运 行、管理营销等工作的应用性专门人材。
我们正处于科学技术日新月异的时代，信息技术飞速开展，新 技术、新工艺、新设备不断产生。技术进步对社会职业的种类和职 业活动的内容产生了极大的影响，也导致产业构造和职业构造的不 断更新、变化，新旧工种的更替周期加快，职业流动愈加频繁。作 为培养一线生产和管理岗位人材的中等职业职业学校，更应关注职
业需求的变化趋势。调研情况说明，传统的机械工业已增加了新的 内涵，产品的加工创造手段也逐渐被新技术所取代。机、电技术的 融合穿插越来越多，以往的学科体系和过细的专业教学已满足不了 现实的需要。通过调研我们发现目前机械行业最缺的人材:一是复合 型管理人材，即既懂技术又懂管理，能按市场经济规律组织产品生 产，把握企业方向的高级人材;二是具有创新意识的高级技术人材; 三是既懂技术又懂营销，了解市场行情，又能提出改进意见的人材; 四是应用型的技术工人。通过分析，我们认为对于中等职业职业学 校，我们的培养目标是使毕业生走人工作岗位后，经过锻炼最终成 为后两种人材。
从几个单位调研的产品中看出，产品科技含量愈来愈高，非但 包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传 感器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些 产品已随着时代技术的开展、社会的进步，发生了深刻的变化。社 会的用人要求也随之而变，机电技术应用专业改革和调整正是弥补 了这种缺乏，并突出了复合型、应用型、实践型人材的培养目标。 更能适应企业与社会对人材知识构造和综合能力的需求。我们通过 对各企事业单位调研资料的汇总，发现用人单位急需以下岗位人材:
(1) 机电产品的创造加工;
(2) 机电产品的组装、调试;
(3) 机电设备的操作、维护;
(4) 机电产品的销售、技术效劳、检验与管理;
(5) 自动化生产线的调试维护等;
(6) 生产一线效劳人材;
(7) 生产现场工艺技术人员。
上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和 大型生产线应用了微机、软件、 PLC，微电子，并采用各种新型的传 感器来检测和控制，其产品的创造手段也不断更新，如激光加工、 数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性 和综合化，所需要的人材是能直接有效地效劳于生产一线的技能型 人材。
教育有其自身的规律，中等职业职业学校的专业设置与调整， 在强调市场需求导向的同时.必须考虑学校自身条件，并保证专业培 养目标的实现。
机电行业是国民经济的支柱产业,有着广阔的开展前景,对生产 第一线应用型人材的需求越来越多。我校为了适应社会和经济的开 展的需要,努力把机电技术应用专业办成我校的省级示范专业,在保 证质量的前提下,逐步扩大招生规模。我校师资、实验、实训等条件 都能满足教学的需要。
我校机电技术应用专业教材采用教育部中职规划推荐教材和自 编教材相结合的教材体系。我校自编了一批实践实训补充教材，根 本形成为了一套较为合用的教材体系。
师资是实现培养目标和培养方案的关键，建立一支构造合理， 具有较高教学水平和较丰富实践经历，较高素质的“双师型”教师 是中职教育和发展教学改革的中心环节。本专业师资建立规划如 下：
(1)继续引进一批高层次人材；
(2)淡化理论教学与实践教学的界限，采用穿插培训(养)的 方式，建立“双师型”教师队伍。
(3)聘任一批业务水平高、责任心强、相对稳定的兼职教师， 特别是请专家到校短期任教，发展科研指导；
(4)加强师德教育，为人师表，敬业生；转变教育观念，发展 素质教育 ，提高实践能力，培养创新意识。
4、实验实训室建立情况
我校机电技术应用专业实验实训设施经过多年的积累和完善,已 经到达了相应课程的实验实训教学要求。现有车工、钳工、电工、 焊工、数控技术、机械拆装、单片机、可编程控制器、液压与气动 技术、机电技术综合(含传感器)等实验与实训。
连云港市大港职业教育中心已有十多年机电类专业办学历史， 现已开展为包括“机械加工技术”、“数控技术”、“电子技 术”、“机电技术应用”等一系列专业群。机电技术应用专业是针 对创造业对机电一体化人材的迫切需要，环绕机电应用技术专业方 向发展人材培养，独立设置的机电类专业。机电技术应用主要是培 养具有一定的文化知识和专业理论，掌握较强的实践技能，适应现 代化生产一线需要的专业应用型技术人材。在一支双师型专业骨干 教师队伍的支撑下，多年来，积累了珍贵的专业办学经历，培养和 锻炼了一批青年骨干教师队伍，为我校进一步办好机电技术应用， 培养高素质机电技术人材，打下了良好的根抵。
中等职业教育是以培养生产、建立、管理、效劳一线的技术应 用型人材为目标，离不开产业、企业的需求导向，而产业、企业具 有忠中等职业教育的宏大可利用资源。我们已经认识到中职教育需 要行业、企业的深层次参预。通过积极打通产学合作的途径，拓展 技术与技能培养的，提高了毕业生对职业岗位能力要求的适应程 度。专业设置瞄准经济与产业构造调整的走向，在广泛调研的前提
下，组成由企业、学校参加的专业指导委员会，对人材需求预测、 产业开展前景分析、人材培养目标、教学方案安排、主干课程设 置、能力构造要素、专业开办条件以及专业建立的社会可利用资源 等方面发展评议、论证、审核；在此根抵上，决定该专业设置与改 革方向。
开展互动性的产学合作。学校、企业共同实施中等职业教育。 这种深层次的合作，是将学生培养全过程的绝大部份内容由学校、 企业合作完成，企业已经成为“育人主体”的一部份；学校主动参 与企业新产品开辟、技术改造等企业开展活动。在尽可能大的范围 内做到校企双方
资源的有效共享，创新产学合作思路。校、企双方认真梳理产 学合作要素，创造性地提出产学合作办学的新模式。通过校企合 作，建立高水平实践教学基地。学校通过为企业提供培训效劳和技 术效劳、提供宣传窗口、提供定单教育等效劳工程中，使企业通过 主体专业的合作工程来实施其“品牌战略” 。而企业因此也反哺学 校专业建立，提供校外基地、为设置在校内的实训基地提供了部份 仪器设备并提供教师挂职锻炼岗位、受聘承担部份教学任务及其它 合作工程；在学校、企业和学生“共赢”的过程中，企业还为提高 学生的实际工作能力、解决就业提供了许多方便条件；于是产学合 作使教育教学质量得以提高，毕业生充分就业。
实施双证书培养制度，既是发展人材培养模式改革的重要内 容，也是提高毕业生就业率的重要保障。学生经过三年的学习，修 完教学方案规定的课程，经考试、考查合格，按要求完成毕业实 习，颁发毕业文凭。同时应取得教学方案要求的、计算机等级和相 应的岗位资格证书。双证培养在我校早有实践，并建立了职业技能
鉴定所，取得了很大成效，毕业生承受双证书培养的比例到达 100%，推动了毕业生的就业。
中等职业教育应根据社会对生产、效劳、管理等第一线实用型 人材的要求，使学生掌握本专业必备的根抵理论、专门知识，具有 从事本专业实际工作的根本技能和初步能力，培养和造就为社会主 义建立效劳，德、智、体全面开展，毕业后能适应岗位工作需要的 技术应用型人材。
毕业生的根本要求为：热爱社会主义祖国，拥护党的根本路 线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的根本原理， 树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，具有良好的思想品德； 掌握和应用本专业必备的理论和知识，掌握本专业的根本技能和专 业技能；具备较强的实际工作能力和综合素质；具备创新精神，良 好的职业道德和健全的体魄。
在专业建立过程中，我们以转变教育思想为指导，以提高人材 培养质量为目的，以人材培养模式改革与创新为主题，争取用 3 年 的时间，把机电技术应用专业办成特色鲜明、适应地方经济和社会 开展要求的、在同类教育中具有带头作用的省级示范专业。
我校的专业建立，以社会需求为导向，以专业技术应用能力和 专业素质培养为主线，以优化专业教学内容、课程体系为重点，加 强专业教材建立、教师队伍建立和实践教学基地建立，逐步形成特 色鲜明的中职办学模式。通过校企合作，理论和实践相结合的途 径，把学生培养成有扎实的专业知识、熟练的实践能力、能够适应 机电行业中各种技术岗位群的应用型技术人材。