课时教学计划

授课时间： 月 日 总第1课时 执教：

课时教学计划

授课时间：月 日 总第2课时 执教：

课时教学计划

授课时间： 月 日 总第 3 课时 执教：

课时教学计划

授课时间：月 日 总第 4 课时 执教：

课时教学计划

授课时间： 月 日 总第5课时 执教：

课时教学计划

授课时间： 月 日 总第 6课时 执教：

课时教学计划

授课时间： 月 日 总第7课时 执教：

第二篇：20xx苏州市小学语文青年教师优质课评比《木兰从军》第二课时教学设计

20xx苏州市小学语文青年教师优质课评比《木兰从军》

第二课时教学设计

苏州高新区长江小学校 吴桂仙

教学目标：

1、 有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、 学写生字“将、胜、利”，联系上下文了解“紧急、焦急”的意思。

3、 品读关键词句，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 说说花木兰是怎样说服家人的。

教学重、难点：

品读关键词句，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。 说说花木兰是怎样说服家人的。

教学时间：第二课时

教学准备：课件

教学过程：

课前准备：播放评弹《木兰辞》

一、直接导入：

齐读课题：《木兰从军 》

二、复习巩固：

文静俊美 女扮男装 替父从军 板书：姑娘

英勇善战 赫赫战功 胜利回乡 板书：英雄

引：花木兰给你留下了什么印象？ 读课题。

三、精读课文：

过渡：花木兰为什么要女扮男装，替父从军呢？板书：替父从军。下面我们来读读课文的第二自然段，找找原因。

1、 学习第二自然段。

A 为国分忧

问：什么急？（军情急、时间紧）指名读。

B 为家分忧

问：急什么？指名读 。追问：父亲能上战场吗？弟弟能去吗？指名读。 随机出示：自己理应为国为家分忧。指名读

过渡：两个急字，体现了木兰为国为家分忧的决心。如果你是花木兰，你会怎么做？

点击PPT，出示：她说服了亲人，女扮男装，替父从军。（为什么要女扮男装？直接去不行吗？但是家里人还是会担心的，于是木兰决定说服亲人。小朋友们，现在你就是那个聪明的、为国为家分忧的花木兰了，你会怎么说服亲人，让你女扮男装，替父从军呢？）

创设情境：说服亲人。

C 齐读第二小节

2、学习第三自然段

引读：木兰就这样，告别了——

A 出示木兰图：你觉得木兰怎样？读。考考大家会不会用准动词。 （ ）篮球 （ ）足球 （ ）毽子 （ ）皮筋 （ ）

笛子 （ ）钢琴

读出短句的节奏美与整齐美：披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山。

B 出示黄河图：黄河波涛滚滚，万马奔腾，让人胆战心惊，指名读。读出坚定的决心。

C 出示燕山图：燕山连绵起伏，高耸入云，指名读。读出征途的艰险。

D 连起来读。

过渡：木兰终于来到了（前线）。在多年的征战中，立下了（赫赫战功）。板书：立下战功。立下赫赫战功的花木兰被封为花将军。学习：将。 板书：将军。背诵第三小节。

3、学习第四自然段

学习：胜利。板书：胜利回乡。木兰征战胜利了，她的心情怎样？指名读。

联系上下文了解：竟——意想不到，出乎意料（大家没想到什么？） 总结：木兰原是个文静俊美的姑娘，为了替父从军，女扮男装；在战场上立下赫赫战功，成为了一名花将军；胜利回乡后，人人都夸她是位为国为家分忧的女英雄，真让人——佩服，敬佩。再读课题（带着敬佩的心情读）

4、延伸：

介绍：《木兰从军》这个故事天下闻名，流传很广，大家看这是和木兰从军有关的彩墨画、剪纸、景德镇陶瓷、主雕笔筒、大型雕塑、梅兰芳剧照、常香玉剧照、连环画、邮票——这个故事就这样代代相传。

5、作业：

小朋友们喜欢木兰吗？佩服木兰吗？回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

四、书写生字：

“将、胜、利”

反馈、评价。

附板书： 木兰从军

替父从军——立下战功——胜利回乡

姑娘 ——将军 —— 英雄